同學(xué)們在卡片上寫下夢想，投入“小益”捧著的“記憶儲(chǔ)存盒”。 

　　“今天，我們河南制造的機(jī)器人站在講臺(tái)上和孩子們交流，就像一顆科技的種子，種在了每個(gè)孩子的心里?！?/p>

　　“等省兩會(huì)結(jié)束了，邀請你去我們臺(tái)前縣的學(xué)校看看，給孩子們當(dāng)一天‘特邀輔導(dǎo)員’，行不？”今年省兩會(huì)前夕，省人大代表、臺(tái)前縣第一初級中學(xué)教師蔣平在河南日報(bào)社見到了由中豫具身智能實(shí)驗(yàn)室研發(fā)的人形機(jī)器人“小益”，并許下了一個(gè)溫暖的約定。

　　當(dāng)少年遇見機(jī)器人，會(huì)碰撞出怎樣的火花？2月4日，恰逢立春，“小益”帶著一沓《河南日報(bào)》如期赴約。

　　臺(tái)前一中校園里書聲瑯瑯。當(dāng)“小益”平穩(wěn)走進(jìn)八年級十班的教室，迎接它的是幾十雙亮晶晶的眼睛——好奇、驚喜，閃著光。聽說眼前這個(gè)能走會(huì)說的機(jī)器人是“河南造”，孩子們歡呼起來。

　　“同學(xué)們，這份報(bào)紙里，裝著咱們河南新一年的‘計(jì)劃書’，好多事都跟你們有關(guān)呢。”蔣平展開了“小益”帶來的報(bào)紙。1月27日的報(bào)紙上，用圖解的方式清晰勾勒出省政府工作報(bào)告的脈絡(luò)。

　　辦好人民滿意的教育、加大“雙一流”高校建設(shè)和創(chuàng)建支持力度、推進(jìn)人工智能全域全時(shí)全行業(yè)高水平應(yīng)用……蔣平指著圖解說：“這意味著，再過幾年，等你們考大學(xué)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)家門口的好大學(xué)、好專業(yè)越來越多了。你們會(huì)用上更先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)在那些‘異想天開’的想法，將來可能親手實(shí)現(xiàn)。”

　　“小益”也加入了聊天。它在課桌間慢慢走動(dòng)，隨機(jī)和同學(xué)們對話，五花八門的問題讓它應(yīng)接不暇。

　　劉鈺文關(guān)心臺(tái)前縣的發(fā)展，“小益”便從區(qū)位優(yōu)勢聊到綠色產(chǎn)業(yè)；孫可佳把問題擴(kuò)大到整個(gè)河南，詢問AI如何助力家鄉(xiāng)，當(dāng)“小益”提到用VR“復(fù)原開封古城”時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)發(fā)出驚嘆；董菲帆有個(gè)大膽的設(shè)想：“假如我也被蘋果砸中，能發(fā)現(xiàn)萬有引力嗎？”“小益”化身“知心伙伴”：“科學(xué)發(fā)現(xiàn)從來不是誰的專利，保持好奇心，世界總會(huì)給你驚喜。”

　　互動(dòng)中也不乏輕松活潑的“見招拆招”。溫坦提出“七步成詩”的挑戰(zhàn)，“小益”略作“思索”，便吟出詩句；李想要一副寓意美好的春聯(lián)，“小益”隨即送上“春回大地風(fēng)光好，福滿人間喜事多”的祝福；王仲遠(yuǎn)喊了句“說兩句河南話吧！”“小益”帶點(diǎn)電子腔的“弄啥嘞”“中不中”，瞬間點(diǎn)燃全場歡笑。

　　這場對話，宛如一次未來的預(yù)演。

　　“今天，我們河南制造的機(jī)器人站在講臺(tái)上和孩子們交流，就像一顆科技的種子，種在了每個(gè)孩子的心里?！笔Y平動(dòng)情地說，“它一定會(huì)發(fā)芽、開花，結(jié)出豐碩果實(shí)?！?/p>

　　課堂的最后，同學(xué)們在彩色卡片上，一筆一畫寫下對未來的承諾，然后鄭重地投入“小益”捧著的“記憶儲(chǔ)存盒”。

　　“我想讓人工智能走進(jìn)更多河南孩子的課堂。”“我長大后，也想成為蔣老師這樣的教師，為家鄉(xiāng)插上夢想的翅膀?！薄?/p>

　　立春的陽光灑進(jìn)教室，照亮了五彩的卡片，和每一張稚氣而認(rèn)真的臉龐?！靶∫妗笔掌疬@些斑斕的夢想，仿佛把整個(gè)春天，都收藏進(jìn)了它的“記憶”里。

　　冬日里許下的約定，在立春得到了最溫暖的回應(yīng)。關(guān)于成長、科技與未來的篇章，正在黃河岸邊的這片土地上生動(dòng)書寫。

責(zé)任編輯：王怡瀟